"I" comme intégration

M. le ministre a aimablement répondu à ma demande (voir ci-dessous FLI, label et apprentissage) de définition du "i" de FLI, voici  (Libération du 17 novembre) : "Nous devons développer des programmes d’apprentissage du français et de familiarisation avec nos institutions et nos modes de vie, mais les personnes immigrées doivent aussi se plier à cette volonté qui est la nôtre. Quand on vient en France on adopte les modes de vie français et on n’importe pas les modes de vie d’ailleurs"
Voilà qui est clairement énoncé. La pédagogie FLI doit donc oublier tous les inter et trans linguistico-culturels. Elle doit s'interdire tout atelier sociolinguistique et autres fariboles du pédagogisme à la mode actionnelle. Elle doit avant tout faire apprendre par coeur la Marseillaise et le calcul mental. Quant à la lecture, il lui faudra appliquer la méthode imposée par le Ministère de l'éducation, l'apprentissage synthétique et systématique des règles de la grammaire cher à Bentolila. La méthode syllabique devra être appliquée dans toute sa rigueur. Comme le dit une orthophoniste en vogue à l'école primaire et en maternelle (Mme Sommer, Léo et Léna), "l'enfant doit renoncer à l'imaginaire pour apprendre à lire", c'est la mécanique de base de la langue qui importe avant tout ! Les règles donc, que les règles. La bonne vieille méthode à la française caricaturée par le chanteur Georgius (Le lycée Papillon)!